Decàleg del bon comunicador

• Exemple d’un bon comunicador: 20 minuts( youtube)


http://video.google.com/videoplay?docid=-9133846744370459335#




Es poden organitzar els diferents punts del decàleg en categories:


• Relacionat amb el contingut. Missatge i estructura
1. Descriure: fotografia
2. Explicar: què passa, perquè
3. Interpretar: com ho veig, què en penso...
4. Argumentar: justificar
• Relacionat amb el llenguatge corporal: el cos, la mirada, el moviment...
• Relacionat amb la veu: el to, l’entonació, la modulació, les pauses, la pronúncia,,,
• Relacionat amb elements de l’entorn. Proxèmia: mobiliari, vestuari, llum, so, espai...
• Relacionat amb les estratègies per captar al públic. Pautes d’atenció


Recull de les aportacions del alumnes a classe del Decàleg del bon comunicador


1. Llenguatge no verbal
2. Mirada
3. Adequar la manera de parlar al públic al que va dirigit.
4. Postura corporal
5. Pauses, ritme, respiració, silencis...
6. Actitud positiva, corporal i verbal
7. Frases curtes
8. Entonació
9. Saber captar al públic
10. Fer canvis de to
11. Estructurar-se el contingut, guió,
12. Ús de l’humor
13. Bon coneixement del tema
14. Ús d’exemples
15. No excusar-se
16. SAP (situació, argumentació i proposta)
17. Memoritzar les idees principals
18. Llenguatge clar i precís
19. Saber improvisar a partir del guió
20. Control dels nervis
21. Conductisme
22. Naturalitat
23. Simplicitat
24. Adaptació a les reaccions del públic
25. Suport visual sense abusar-ne
26. Idees principals a la introducció i a la cloenda
27. Sinceritat
28. No llegir
29. Dominar l’idioma en que es parla
30. Posada en escena
31. Adaptar el guió al públic
32. Preparació del desenvolupament del discurs
…

Com parla bé en públic

Treball de com parlar bé en públic ( Raquel Fernández García Grup 1 I d'educació Infantil)

Treball territori

Sant Mer, Heroi Del Drac de Banyoles

Movie Maker

Aquesta activitat consistia en realitzar un vídeo amb el programa Windows Movie Maker. Es tracta d'un programa amb el que es pot crear un vídeos d'una forma senzilla.

Els pasos realitzats per fer aquest video han estat els següents:

1. Gravar videos o en el meu cas he agafat els videos que ens va proporcionar el Jordi a classe, però en cap cas es pot agafar videos amb drets d'autor.
2. Els importat al programa
   
3. Els he ordenat
   
4. He posat una transició darrera d'alguns fragments.
5. He silenciat alguns fragments i li he posat dues cançons, aquesta també les he importat.
6. Entre cançó i cançó he posat fundido d'entrada i de sortida per tal que no es notés un tall entre aquestes.
   
7. He posat un títol al començament de la presentació, en algunes parts i al final.
   
8. Un cop guardada la pel·lícula a l'ordinador, l'he guardada a l'equip en arxiu WMV per tal de poder-lo penjar a Youtube.
9. He copiat el codi embed i l'he penjat al blog.

Treball col·laboratiu: wikis

Els wikis són una bona eina de caire educatiu, sobre tot pel que fa referència a l'aprenentatge col·laboratiu. És per això que des de l'assignatura ens van proposar col·laborar. Per fer-ho cal:

1. Constituir un grup de treball de 4-6 persones
2. Donar-lo a conèixer
3. Aprofundir en el funcionament dels wikis i concretament de la viquipèdia:
1. Com es crea un wiki
2. Parts d'un wiki
3. Com s'edita
4. Les discussions
5. Els enllaços, les fonts i les cites
6. La viquipèdia i les altres wikipedies
7. Els projectes germans.
4. Localitzar en la versió catalana un article que es pugui completar d'una manera significativa o cercar-ne un de nou.
5. Entrar la informació a partir de les dues opcions següents:
1. Individualment crear-se un compte a la viquipedia i crear conjuntament l'article a partir de les informacions de cadascú. Simulant així un funcionament normal
2. Col·laborativament (presencial o virtualment) crear la informació, crear un compte a la Viquipedia i introduir-la. No es reflexarà la feina individual
6. Fer-ne el seguiment (automàtic?) de l'article.
7. A nivell individual fer una entrada al bloc personal on escriviu:
1. Resum de l'experiència
2. Enllaç a la viquipèdia amb l'article creat o modificat
3. Valoració de l'aportació individual al grup

Per a realitzar aportacions a la wikipedia, és fonamental seguir el seu llibre d'estil. 


En el nostre cas per realitzar la intervenció en la Viquipèdia van fer una intervenció sobre les pantalles PDI que la expliquem en el nostre treball col·laboratiu en el Wikispace: http://lespantallesdigitalsinteractives.wikispaces.com/

Canal RSS

Un RSS ens facilita l'accés a tota aquella informació que es del nostre interès.Cada cop que hi hagi una actualització en alguna de les fonts que hem seleccionat prèviament, l’RSS ens envia un avis a l’usuari.

Gràcies a això s'estalvia haver la consulta continuada de totes les pàgines, comprovant si han estat actualitzades amb informació del nostre interès.

Per veure aquestes actualitzacions hem d’accedir a un enllaç de sindicació afegit a un agregador d’RSS. És una eina de molta utilitat quan s’han de seguir moltes fonts d’informació a través de pàgines d’Internet.

Jclic

El programa Jclic  serveix per a la creació, realització i avaluació d'activitats educatives multimèdia, desenvolupat en la plataforma Java. I per poder realitzar-ho en hemde descarregar el programa Jclic Author. 

Jclic és una aplicació de programari lliure basada en estàndards oberts que funciona en diversos entorns operatius: Linux, Mac OS X, Windows i Solaris.

Aquí exposaré els passos a seguir per realitzar l'activitat Jclic:

1. posar el nom a l'activitat i les dades.
2. triar el tipus d'activitats que volem crear.
3. Clicar en Activitats a Opcions i triem
4. Continuar amb aquesta finestra on tenim l'opció d'escollir el color de fons, els reflexes...
5. Continuem amb els missatges, podem posar a l'inci de l'activitat, al final i quan hi ha un error.
6. Un cop  realitzat els passos següents probarem el funcionament de l'activitat clicant a la figura en forma de triangle verd, situat a sota de la pestanya "Projecte" (a dalt a l'esquerra). 

Per poder penjar l'arxiu al blog: hem de pujar l'arxiu a l'apartat web de L'escola d'educació infantil al blink. Un cop pujat apareix un link , aquí és on agafarem el codi embed per pujar-ho al blog.

Altre manera de poder penajr un Jclic és a la web de Jclic, en aquest cas cal enviar l'arxiu zip a

clic@xtec.cat al correu cal adjuntar la següent informació:

• Títol del projecte o paquet d'activitats.
• Nivell educatiu i àrea al què va adreçat.
• Nom dels autors/es, adreça de correu electrònic, centre educatiu i localitat.
• Una descripció del contingut de les activitats, per incloure-la a la pàgina web.
• Les condicions d'ús que voleu donar al vostre treball. 

Els serveis de google

Google el cercador que tothom coneix, però no tots coneixen el que ens ofereix. És per aquesta raó que a continuació oferirem un breu resum de tot allò que podem trobar a google.

Podem accedir a aquest serveis de forma gratuïta.

• Blogger: permet crear un bloc molt fàcil d'utilitzar on podem publicar tot allò que desitgem: fotos, vídeos, textos, enllaços, etc. Per poder crear el bloc hem de tenir un compte gmail i anar a l'apartat blogger.
• Gmail: és el compte de correu electrònic de Google. Ens permet importar el correu des d'altres comptes, ens permet l'accés a Google Docs, Calendar...
• Igoogle: pàgina principal de cerca que permet veure un resum de les últimes entrades  de les nostres webs preferides, a més, podem afegir diferents gadgets com el temps, el rellotge... també es pot personalitzar canviant el tema o pujant una fotografia nostra.
• Calendar: gràcies a aquesta eina podem crear diferents calendaris i visionar-los a l'hora, compartir-los,  afegir-ne d'altres, fer-los públics, crear events... incorpora un buscador per als nostres calendaris, és pot personalitzar canviant el tema. Cada calendari es pot posar d'un color diferent i les cites que hi hem possat surten del seu color
• Google Docs:Amb el qual podem crear documents com textos, presentacions, fulls de càlcul, dibuixos, formularis... a més de pujar els nostres. Ens permet treballar amb ells a través del web i a  més compartir-los amb més gent (sempre que tinguin un compte de correu google). Tots els arxius es poden etiquetar i guardar en diferents carpetes.
  Per crear-ne un només cal anar a l'apartat de Google Docs del nostre correu. Donar-li a CREA i selecionar el tipus d'arxiu que volem, a continuació li posem un nom  i si el volem compartir amb algú només li hem de donar a PRIVAT NOMÉS PER MI o a COMPARTEIX i afegim les direccions de correu.

Prezi

Prezi és un programa online per fer presentacions, però está bastant allunyat de la conceptció que tenim de presentació. Un característica especial que té és que ens permet fer zoom, així, si volem explicar un concepte en podem anar endinzant cada cop més mtjançant el zoom. 

Podem triar un tema per al fons de la presentació permet inserir imatges i vídeos pero no sons. Podem publicar els nostres prezis a la web, amb l'opció de permetre la descàrrega, permetre enllaçar o incrustar per una altra persona o tenir-lo com a privat.

A continuació, deixo adjunt un tutorial per aprendre a utilitzar aquesta eina: http://prezi.com/yqfu-lxm9kxr/tutorial-prezi-en-espanol-aprender-a-utilizarlo-en-15-minutos-academia-prezi/

Wiki

El dia 22 de Setembre del 2010 a la classe de Gestió de la informació i TIC vam parlar de les Wikis. Per tal de poder entendre més fàcilment que son les wikis vam visualitzar aquest vídeo: Wikis in plain english.
En les wikis de forma fàcil ens exposen un problema quotidià

http://ticotac.blogspot.com/2009/05/wiki-sobre-la-competencia-digital.html

Usos educatius dels blogs

El Jordi Simón aquesta vegada ens va fer la proposta de fer una lectura del llibre Usos educatius dels blogs, Recursos, orientacions i experiències per als docents dels autors Francesc Balagué i Felipe Zayas.
En aquest llibre els autors ens volen transmetre la importància de treballar les TIC a les aules i algunes de les maneres de treballar-lo. A més ens fan breus referències a les seves experiències


http://www.blocdeblocs.net/cursos/2009/07/04/les-tictac-a-leducacio-infantil-i-primaria/

Blocs, edublogs o quaderns de bitàcola; fa escassament quatre anys, uns quants professors pioners van començar a introduir-los en l’àmbit escolar. L’evolució d’aquest fenomen ha estat espectacular i cada vegada són més els serveis i recursos disponibles.

Partint de la seva contextualització en la web 2.0, el bloc es descriu com a sistema de gestió de continguts amb una dimensió social i comunicativa molt important. El bloc és, en primer lloc, un mitjà de comunicació que pot contribuir a enriquir les interaccions entre els alumnes i entre aquests i el professor per afavorir aprenentatges actius. A més, el bloc permet establir comunicació amb persones i grups situats més enllà del centre educatiu.

Aquest dossier de Francesc Balagué i Felipe Zayas té com a finalitat considerar els usos i possibilitats educatives dels blocs

Programari i cultura lliure

El programari i el codi font: 

-      Els programes d’ordinador són seqüències d’instruccions que el processador va llegit, interpretant i executant, una darrere l’altre.

-      Un tipus d’instrucció que els processadors poden executar són molt simples. Per fer una acció complicada, cal executar moltes instruccions bàsiques.

-      La feina dels programadors consisteix a escriure les instruccions que desprès el processador llegirà i executarà. Tot això es fa amb llenguatges de programació.

-      EL CODI FONT d’una aplicació informàtica està format per la relació completa d’expressions complexes.

-      Perquè el processador sigui capaç d’entendre les instruccions, cal convertit bàsicament mitjançant la complicacióà CODI EXECUTABLE.

-      Per fer servir un programa d’ordinador no és imprescindible tenir acès al seu codi font. Si copiem al disc dur el seu codi executable, ja el podrem utilitzar.

El programari convencional: 

-      El programari convencional o privatiu limita la possibilitat de detectar i corregir errades de programació, de fer-hi modificacions, de traduir-lo o fer-lo servir per a finalitats diferents a les previstes pels seus autors.

-      El model de negoci de la indústria del programari (software) consisteix a cedir el codi executable i impedir l’accés al codi obert.

Classificació del programari convencional:

-      Programari gratuït (freeware): programes que es poden fer servir lliurement, sense pagar pel seu ús.

-      Programari de prova (shareware): programes que es poden provar però que demanen un pagament si se’n vol fer un ús complet i continuat.

-      Programari comercial: programes que requereixen un pagament previ per a fer-ne ús i disposar d’una llicència comercial.

El programari de codi obert:

-      El programari de codi obert ofereix la possibilitat d’accedir al seu codi font.

-      També garanteix el dret a estudiar-lo, modificar-lo, adaptar-lo, recompilar-lo i difondre’n la versió resultant.

El programari lliure: 

-      El moviment de programari lliure es planteja les repercussions ètiques i socials derivades de l’adopció d’un model d’ús determinat i de la creació de programari.

-      DEFINICIÓ: aquell que garanteix simultàneament 4 llibertats:

1. usar-lo amb qualsevol finalitat
2. Estudiar-lo i adoptar-lo a les nostres necessitats.
3. Llibertat de redistribuir-lo a tercers. 
4. Introduir-hi millores i fer-les públiques a fi que se’n beneficïi tota la comunitat.

Projectes del programari lliure: 

-      La majoria de projectes de programari lliure són desenvolupats per col·lectius de programadors que dediquen voluntàriament part del seu temps a dissenyat i crear aplicacions informàtiques de manera col·laborativa.

-      El moviment de PROGRAMARI LLIURE ha desenvolupat programes tan potents com el navegador FireFox o el paquet ofimàtic OpenOffice.

Drets d'autor, Copyright i Creative Commons

Segons la wikipèdia el dret d'autor i el copyright constitueixen dues concepcions sobre la propietat literaria i artística. 

Els drets d'autor es basa en la idea d'un dret personal de l'autor, fundat en una forma d'identitat entre l'autor i la seva creació. El dret moral esta constituit com emancipació de la persona de l'autor: reconeix que l'obra és expressió de la persona de l'autor i així la protegeix. 

La protecció del copyright es limita estrictament a l'obra, sense considerar atributs  morals de l'autor amb la seva obra, excepte la paternitat; no el considera com un autor propiament dit, però té drets que determinen les modalitats d'ulització d'una obra.

Una obra pasa al domini públic quan els drets patrimonials han expirat. Aixó succeeix habitualment trasncoregut un termini des de la mort de l'autor (post mortem auctoris). Un cop acabat aquest termini l'obra pot ser utilitzada de forma lliure, respectant els drets morals.

D'altra banda tenim Creative Commons, que és una organització no gubernamental i sense ànim de lucre. Les seves llicències permeten conservar l'autoria d'un text, cançó, imatge... però dona molta mes flexibilitat, perquè a diferència del copyright permet la lliure circulació dels documents i la còpia, sense un intermediari.

Permet compartir la informació de forma lliure dins d'un marc legal que protegeix l'autoria.

Hi han diferents tipus de llicències les podem veure aquí. Per a més informació clicaqui i aqui. Qualsevol pot obtenir una llicència només cal anar ahttp://creativecommons.org/choose/ i omplir les dades necessaries. Obtindrem un codi embed per publicar-lo al nostre web. El processador de textos Open Office té una extensió que permet incloure la llicència als nostres documents directament. 

Per buscar documents, imatges, cançons amb llicència CC podem utilitzar aquest buscador dins d'aquest podem buscar mitjançant google web, google image, jamendo (per música), flickr (imatges), blip.tv (vídeo), SpinXpress (media), wikimedia commons (media). 

Fluxogrames

A classe Gestió de la informació i TIC ens van presentar el programa Gliffy. Aquest és un programa que serveix per crear fluxogrames.

Els Fluxogrames són un tipus de diagrama, que pot ser entès com una presentació d'un procés.

Després de mostrar-nos el programa vam fer una pràctica amb el programa.La pràctica consistia en realitzar un fluxograma on expliquem l'acció de travessar cruïlles on hi ha semàfors. A més a més d'aprendre a utilitzar el diferents símbols hem aprés que aquest s'utilitzen amb diferents significats;els cercles indiquen els inicis, els rombes indiquen pregunta i els quadrats signifiquen accions.

Sopar de Nadal

Activitat gimp

Per poder realitzar aquesta activitat, vam haver d'utilitzar el programa gimp.
Es tracta d'un programa lliure i gratuït que permet editar imatges. Per poder realitzar aquest exercici he realitzat una fotografia a una de les zones de joc on treballo, una ludoteca. L' imatge original és:

El primer pas que he realitzat és: he obert el programa Gimp i obert l'imatge, a traves del programa.A continuació he reduït la imatge.Per tant he agafat la foto original, he anat a dalt de la pantalla on posa imatge > escalar imatge > amplada: he reduït a 400.El resultat d'aquest proces és:



El segon pas realitzat, ha sigut seleccionar una part de la imatge mitjançant el següent proces he anat a caixa d'eines > eina per retallar . Un cop seleccionat el tros he retallat, aquest és el resultat:



I el tercer pas he retocat l'imatge original:

• He tret la boca i el nas del cocodril: caixa d'eines > eina de clonatge.
  

Per clonar s'ha de seleccionar primer de tot l'eina, després la part que es vol agafar clicant el botó esquerra del ratolí, i a la vegada clicar ctrl. Així és com es selecciona aquella part, un cop seleccionat s'ha de desplaçar el ratolí cap a la zona que es vol substituir i clicar de nou el botó esquerra del ratolí.
El resultat és el següent:

Tractament de so digital

L'activitat proposada pel tractament de so digital, consistia en aprendre a trballar amb el programa Audacity. El passos que haviem de seguir eren:

• Obrir un arxiu de so amb l’Audacity
• Modificar aquest arxiu de so silenciant un tros i introduint una nova veu, accelear o reduir el temps... és a dir crear un seguit de canvis.
• Un cop fets els canvis he descarregat al meu ordinador el programa Lame per a poder exportar l’arxiu com a MP3.
• Per finalitzar m'he creat un comte d’usuari a la pàgina Goear per poder pujar la cançó al meu bloc
• L'última pas és copiar el codi embed per poder compartir-ho al blog.

El resultat es aquest: